mchsrosМедико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуацияхMedicо-Biological and Socio-Psychological Problems of Safety in Emergency Situations1995-44412541-7487«The Nikiforov Russian Center of Emergency and Radiation Medicine»10.25016/2541-7487-2016-0-1-98-107mchsros-19Research ArticleСоциально-психологические проблемыSocial and Psychological IssuesВОЗМОЖНОСТИ МЕТОДА АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ ОКАЗАНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ПЕРЕЖИВШИМ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИArt therapy capabilities in psychological assistance to children exposed to emergenciesШленковА. В.ShlenkovA. V.

д-р психол. наук проф., нач. каф. психологии и педагогики С.-Петерб. ун-та Гос. противопожар. службы МЧС России (Россия, 196105, Санкт-Петербург, Московский пр., д. 149)

Dr. Psychol. Sci., Head of Department of Psychology and Pedagogy, St. Petersburg University of State Fire Service of EMERCOM of Russia (Russia, 196105, St. Petersburg, Moskovsky Ave., 149)

33366610@mail.ruСанкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС РоссииРоссияSaint-Petersburg University of state fire service of EMERCOM of RussiaRussian Federation2016160420160198107Copyright © Шленков А.В., 20162016Шленков А.В.Shlenkov A.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://mchsros.elpub.ru/jour/article/view/19

По данным Российского индекса научного цитирования (http://elibrary.ru/), на 01.02.2016 г. найдено 278 публикаций, изданных на русском языке в 2004–2015 гг. и посвященных арт-терапии у детей. Рассмотрены особенности арт-терапевтического метода, показаны его основные направления и задачи, описаны возможности и преимущества применения методов арт-терапии при психологической помощи и работе с детьми, находившимися в кризисных и чрезвычайных ситуациях. Методики арт-терапии органично вписывались в игровую деятельность детей, не создавали дополнительного напряжения для ребенка, который испытывал стресс после перенесенной чрезвычайной ситуации. Они отвлекали детей от значимых переживаний, оживляли сферу физических ощущений, заблокированных в результате психической травмы, не развивали утомления, так как базировались на уже сформированных навыках и умениях. На протяжении всего арт-терапевтического занятия у детей поддерживались на достаточном хорошем уровне работоспособность и активность. Кроме того, творческая деятельность способствовала снятию напряжения и оптимизации репертуара защитно-приспособительных реакций.

According to the Russian Science Citation Index (http://elibrary.ru/), as of 01.02.2016 there were 278 publications on art therapy with children issued in Russian over 2004–2015. They cover features of the art therapeutic method, its main directions and objectives, capabilities and benefits of art therapy for counseling and work with children in crisis and emergency situations. The techniques of art therapy organically fit into the play activity of children, do not create additional stress for children in emergency situations. They distract children from significant experiences, provide vivid physical sensations blocked as a result of trauma, do not cause fatigue since are based on pre-existing skills. Throughout art therapy classes, good performance and activity are maintained in children at a sufficient level. In addition, creative activities contribute to stress relief and optimization of the repertoire of protective and adaptive reactions.

клиническая (медицинская) психологиячрезвычайная ситуациядетипсихологическая помощьпсихологическая коррекцияарт-терапияclinical (medical) psychologyemergencychildrenpsychological counselingpsychological correctionart therapyReferencesАлексанин С. С., Рыбников В. Ю., Цуциева Ж. Ч. Концепция, принципы, психологические механизмы и структурно-функциональная модель формирования и коррекции посттравматических стрессовых расстройств у детей – жертв террористических актов // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезв. ситуациях. 2010. № 4, ч. 1. С. 93–98.Aleksanin S.S., Rybnikov V.Yu., Tsutsieva Zh. Ch. Kontseptsiya, printsipy, psikhologicheskie mekhanizmy i strukturnofunktsional’naya model’ formirovaniya i korrektsii posttravmaticheskikh stressovykh rasstroistv u detei – zhertv terroristicheskikh aktov [Concept, principles, psychological mechanisms and structural-functional model of forming and correcting the posttraumatic stress disorder at children victims of terroristic acts. Mediko-biologicheskie i sotsial’no-psikhologicheskie problemy bezopasnosti v chrezvychaynykh situatsiyakh [Medical-Biological and Socio-Psychological Problems of Safety in Emergency Situations]. 2010. N 4, Part 1. Pp. 93–98. (In Russ.)Артемьева Т. В., Галимарданова Ф. М. Арт-терапия в коррекции страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях лекотеки // Актуал. пробл. гуманит. и естеств. наук. 2013. № 1. С. 335–338.Artem’eva T.V., Galimardanova F.M. Art-terapiya v korrektsii strakhov u detei s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya v usloviyakh lekoteki [Art therapy for correcting fears of children with disabilities in the setting of Lekoteka]. Aktual’nye problemy gumanitarnykh i estestvennykh nauk [Topical. Problems of humanitarian and natural sciences]. 2013. N 1. Pp. 335–338. (In Russ.)Бабушкина Е. В., Тамразян Н. А. Клоунотерапия как технология социально-психологической реабилитации детей в Алтайском крае // Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования: сб. науч. ст. междунар. конф. Барнаул, 2015. С. 3021–3023.Babushkina E.V., Tamrazyan N.A Klounoterapiya kak tekhnologiya sotsial’no-psikhologicheskoi reabilitatsii detei v Altaiskom krae [Bibliotherapy - productive method of overcoming fear in children]. Lomonosovskie chteniya na Altae: fundamental’nye problemy nauki i obrazovaniya [Lomonosov Readings in Altay: fundamental problems of science and education:]: Scientific. Conf. Proceedings. Barnaul. 2015. Pp. 3021–3023. (In Russ.)Башкирова Е. Н. Библиотерапия – продуктивный метод преодоления страхов у детей // Воспитание школьников. 2011. № 7. С. 54–58.Bashkirova E.N. Biblioterapiya – produktivnyi metod preodoleniya strakhov u detei [The book-therapy – a productive method of overcoming fears in children]. Vospitanie shkol’nikov [The Upbringing of Schoolchildren]. 2011. N 7. Pp. 54–58. (In Russ.)Белозорова Л. А. Арт-терапия как средство психокоррекции нарушений эмоциональных состояний детей-дошкольников : автореф. дис. … канд. психол. наук. Курск, 2011. 25 с.Belozorova L.A. Art-terapiya kak sredstvo psikhokorrektsii narushenii emotsional’nykh sostoyanii detei-doshkol’nikov [Art therapy as a means of psychological correction of emotional disorders in pre-school children:] : Abstract dissertation PhD Psychol. Sci. Kursk. 2011. 25 p. (In Russ.)Вараксина А. В. Анализ программ коррекции страхов у младших школьников средствами арт-терапии // Молодой ученый. 2015. № 21. С. 700–703.Varaksina A.V. Analiz programm korrektsii strakhov u mladshikh shkol’nikov sredstvami art-terapii [Analysis of programs for fear correction in younger schoolchildren by means of art therapy]. Molodoi uchenyi [Young scientist]. 2015. N 21. Pp. 700–703. (In Russ.)Гришина А. В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арт-терапии в учреждениях дополнительного образования : автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2004. 28 с.Grishina A.V. Razvitie tvorcheskoi individual’nosti podrostkov sredstvami art-terapii v uchrezhdeniyakh dopolnitel’nogo obrazovaniya [The development of creative individuality of teenagers by means of art therapy in additional education establishments] : Abstract dissertation PhD of Education. Volgograd. 2004. 28 p. (In Russ.)Добряков И. В. Клинические особенности острого посттравматического стрессового расстройства у детей // Прикладная юрид. психология. 2008. № 3. С. 53–54.Dobryakov I.V. Klinicheskie osobennosti ostrogo posttravmaticheskogo stressovogo rasstroistva u detei [Clinical features of acute post-traumatic stress disorder in children]. Prikladnaya yuridicheskaya psikhologiya [Applied Legal Psychology Scientific Journal]. 2008. N 3. Pp. 53–54. (In Russ.)Добряков И. В., Никольская И. М. Краткосрочная кризисная психотерапия детей с посттравматическими стрессовыми расстройствами в рамках модели реабилитации «Добрякова–Никольской» // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2009. Т. 109, № 12. С. 29–33.Dobryakov I.V., Nikol’skaya I.M. Kratkosrochnaya krizisnaya psikhoterapiya detei s posttravmaticheskimi stressovymi rasstroistvami v ramkakh modeli reabilitatsii «Dobryakova–Nikol’skoi» [Short-term crisis therapy of children with PTSD within «Dobryakov-Nikolskaya» rehabilitation model]. Zhurnal nevrologii i psikhiatrii im. S.S. Korsakova [S.S. Korsakov Journal of Neurology and Psychiatry]. 2009. Vol. 109, N 12. Pp. 29–33. (In Russ.)Добряков И. В., Цуциева Ж. Ч., Яхьяева Л. И. Организация реабилитации жертв террористического акта в Беслане // Прикладная юрид. психология. 2008. № 1. С. 154–155.Dobryakov I.V., Tsutsieva Zh. Ch., Yakh’yaeva L.I. Organizatsiya reabilitatsii zhertv terroristicheskogo akta v Beslane [Organization of rehabilitation of victims of the terrorist act in Beslan]. Prikladnaya yuridicheskaya psikhologiya [Applied Legal Psychology Scientific Journal]. 2008. N 1. Pp. 154–155. (In Russ.)Дятлова Е. С., Титова О. И. Теоретические основы применения куклотерапии как средства обеспечения психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста // Экономика и управление в современных условиях: материалы междунар. науч.-практ. конф. Красноярск, 2015. С. 35–37.Dyatlova E.S., Titova O.I. Teoreticheskie osnovy primeneniya kukloterapii kak sredstva obespecheniya psikhologicheskogo zdorov’ya detei starshego doshkol’nogo vozrasta [The theoretical basis for application of doll therapy as a means of ensuring psychological health of children of senior preschool age]. Ekonomika i upravlenie v sovremennykh usloviyakh [Economics and management in current settings] : Scientific. Conf. Proceedings. Krasnoyarsk. 2015. Pp. 35–37. (In Russ.)Ждакаева Е. И. Психологическая помощь семьям средствами арт-терапии в условиях дошкольного учреждения // Омск. науч. вестн. 2012. № 1 (105). С. 154–157.Zhdakaeva E.I. Psikhologicheskaya pomoshch’ sem’yam sredstvami art-terapii v usloviyakh doshkol’nogo uchrezhdeniya [Psychological aid for families with instruments of art therapy in the preschool institutions]. Omskii nauchnyi byulleten’ [Omsk Scientific bulletin]. 2012. N 1. Pp. 154–157. (In Russ.)Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб. : Речь; М.: Сфера, 2010. 313 с.Zakharov A.I. Dnevnye i nochnye strakhi u detei [Day and night terrors in children]. Sankt-Peterburg ; Moskva. 2010. 313 p. (In Russ.)Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке: практикум по песочной терапии. СПб. : Речь, 2008. 340 с.Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Chudesa na peske: praktikum po pesochnoi terapii [Miracles on the sand: a workshop on the sand therapy]. Sankt-Peterburg. 2008. 340 p. (In Russ.)Изотова М. Х., Сорокин В. М. Эмоциональная сфера детей – жертв теракта // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. Психология. Социология. Педагогика. 2009. № 2/1. С. 216–220.Izotova M.Kh., Sorokin V.M. Emotsional’naya sfera detei – zhertv terakta [The dynamics of emotional sphere of children – victims of the act of terrorism]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 12: Psikhologiya. Sotsiologiya. Pedagogika [Vestnik of Saint Petersburg university. Series 12. Psychology. Sociology. Education]. 2009. N 2/1. Pp. 216–220. (In Russ.)Киселева Т. Ю. Педагогическая арт-терапия как средство обогащения социокультурного опыта младших школьников во временном детском коллективе: автореф. дис. … канд. пед. наук. Новосибирск, 2009. 22 с.Kiseleva T.Yu. Pedagogicheskaya art-terapiya kak sredstvo obogashcheniya sotsiokul’turnogo opyta mladshikh shkol’nikov vo vremennom detskom kollektive [Pedagogical art therapy as a means to enrich the sociocultural experience of younger schoolchildren in a temporary children’s collective] : Abstract dissertation PhD of Education. Novosibirsk. 2009. 22 p. (In Russ.)Кекелидзе З. И., Портнова А. А. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей и подростков // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2002. Т. 102, № 12. С. 56–62.Kekelidze Z.I., Portnova A.A. Posttravmaticheskoe stressovoe rasstroistvo u detei i podrostkov [Posttraumatic stress disorder in children and adolescents]. Zhurnal nevrologii i psikhiatrii im. S.S. Korsakova [S.S. Korsakov Journal of Neurology and Psychiatry]. 2002. Vol. 102, N 12. Pp. 56–62.Копытин А. И. Арт-терапия жертв насилия. М. : Психотерапия, 2009. 140 с.Kopytin A.I. Art-terapiya zhertv nasiliya [Art therapy of violence victims]. Moskva. 2009. 140 p. (In Russ.)Копытин А. И. Возможности арт-терапии в работе с детьми и подростками // Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт : сб. ст. / под ред. А. И. Копытина. М. : Когито-Центр, 2012. 286 c.Kopytin A.I. Vozmozhnosti art-terapii v rabote s det’mi i podrostkami [Art therapy capabilities in children and adolescents]. Metody art-terapevticheskoi pomoshchi detyam i podrostkam: otechestvennyi i zarubezhnyi opyt [Methods of art therapy for children and adolescents: domestic and foreign experience]: collection of scientific works. Ed. A.I. Kopytina. Moskva. 2012. 286 p. (In Russ.)Копытин А. И., Свистовская Е. Е. Арт-терапия детей и подростков. Изд. 2-е, стер. М. : Когито-Центр, 2010. 196 с.Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. Art-terapiya detei i podrostkov [Art therapy of children and adolescents]. Moskva. 2010. 196 p. (In Russ.)Кочетова Ю. А. Психологическая коррекция детских страхов // Психологическая наука и образование [Электронный ресурс]. 2012. № 1. С. 250–260. URL: www.psyedu.ru.Kochetova Yu.A. Psikhologicheskaya korrektsiya detskikh strakhov [Psychological correction of child fears]. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. 2012. N 1. Pp. 250–260. URL: www.psyedu.ru. (In Russ.)Кудинова Т. Б. Фольклорная арт-терапия как один из метолов педагогической реабилитации детей младшего школьного возраста // Психология и педагогика: методика и пробл. практ. применения. 2010. № 17. С. 436–440.Kudinova T.B. Fol’klornaya art-terapiya kak odin iz metodov pedagogicheskoi reabilitatsii detei mladshego shkol’nogo vozrasta [Folk art therapy as one of techniques of pedagogical rehabilitation in children of primary school age]. Psikhologiya i pedagogika: metodika i problemy prakticheskogo primeneniya [Psychology and Pedagogy: methodology and problems]. 2010. N 17. Pp. 436–440. (In Russ.)Кулаков С. А. Арт-анализ в лечении пациентов с пограничными психическими расстройствами // Вестн. психотерапии. 2014. 50 (55). С. 7–29.Kulakov S.A. Art-analiz v lechenii patsientov s pogranichnymi psikhicheskimi rasstroistvami [The art analysis in treatment of the patients with borderline mental disorders]. Vestnik psikhoterapii [Bulletin of Psychotherapy]. 2014. N 50. Pp. 7–29. (In Russ.)Куташов В. А., Лаптева И. В. Анализ эффективности использования методов арт-терапии в психологической коррекции страхов у детей 5–9 лет // Молодой ученый. 2016. № 1. С. 653–655.Kutashov V.A., Lapteva I.V. Analiz effektivnosti ispol’zovaniya metodov art-terapii v psikhologicheskoi korrektsii strakhov u detei 5–9 let [Analysis of the efficiency of art therapy techniques for psychological correction of fears in 5-9 year olds]. Molodoi uchenyi [Young scientist]. 2016. N 1. Pp. 653–655. (In Russ.)Лысенко Р. Т., Федотова Н. В. Песочная терапия как средство развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста // Детство, открытое миру: сб. материалов межрегион. науч.- практ. конф. Омск, 2015. С. 118–121.Lysenko R.T., Fedotova N.V. Pesochnaya terapiya kak sredstvo razvitiya emotsional’noi sfery detei mladshego shkol’nogo vozrasta [Sand therapy as a means of development of emotional sphere of children of junior school age]. Detstvo, otkrytoe miru [Childhood open to the world]: Scientific. Conf. Proceedings. Omsk. 2015. Pp. 118–121. (In Russ.)Максимова С. В. Арт-терапия в социальной работе с детьми, подвергшимися насилию в семье // Арт-терапия в системе социальной адаптации граждан: современное состояние, проблемы, пути решения: межрегион. науч.-практ. конф. Ульяновск, 2014. С. 118–124.Maksimova S.V. Art-terapiya v sotsial’noi rabote s det’mi, podvergshimisya nasiliyu v sem’e [Art therapy in social work with children subjected to domestic violence]. Art-terapiya v sisteme sotsial’noi adaptatsii grazhdan: sovremennoe sostoyanie, problemy, puti resheniya [Art therapy in the system of social adaptation of people: current status, problems and solutions]: Scientific. Conf. Proceedings. Ul’yanovsk. 2014. Pp. 118–124. (In Russ.)Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт : сб. ст. / под ред. А. И. Копытина. М. : Когито-Центр, 2012. 286 c.Metody art-terapevticheskoi pomoshchi detyam i podrostkam: otechestvennyi i zarubezhnyi opyt [Methods of art therapy for children and adolescents: domestic and foreign experience]: collection of scientific works. Ed. A.I. Kopytin. Moskva. 2012. 286 p. (In Russ.)Мэрфи Дж. Арт-терапия в работе с детьми и подростками, перенесшими сексуальное насилие / под ред. А. И. Копытина. СПб. [и др.] : Питер, 2001. С. 158–174.Merfi Dzh. Art-terapiya v rabote s det’mi i podrostkami, perenesshimi seksual’noe nasilie [Art therapy in sexually abused children and adolescents]. Ed. A.I. Kopytin. Sankt-Peterburg. 2001. Pp. 158–174. (In Russ.)Никольская И. М. Кризисная психологическая помощь детям и психологическая защита // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. Безопасности в чрезв. ситуациях. 2012. № 1. С. 97–104.Nikol’skaya I.M. Krizisnaya psikhologicheskaya pomoshch’ detyam i psikhologicheskaya zashchita [Psychological crisis help to the children and psychological defence]. Mediko-biologicheskie i sotsial’no-psikhologicheskie problemy bezopasnosti v chrezvychaynykh situatsiyakh [Medical-Biological and Socio-Psychological Problems of Safety in Emergency Situations]. 2012. N 1. Pp. 97–104. (In Russ.)Орлова Л. В. Работа со страхами детей дошкольного возраста с помощью комплекса сенсомоторных и арт-терапевтических упражнений // Науч. жизнь. 2011. № 2. С. 108–111.Orlova L.V. Rabota so strakhami detei doshkol’nogo vozrast s pomoshch’yu kompleksa sensomotornykh i artterapevticheskikh uprazhnenii [Working with preschoolers’ fears with the help of a complex of sensor-motor and art-therapeutic exercises]. Nauchnaya zhizn’ [Scientific life]. 2011. N 2. Pp. 108–111. (In Russ.)Повстян Л. А. Возможности арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с социальными сиротами, имеющими нарушения психического развития на донозологическом уровне : автореф. дис. … канд. психол. наук. Томск, 2004. 19 с.Povstyan L.A., Vozmozhnosti art-terapii v korrektsionno-razvivayushchei rabote s sotsial’nymi sirotami, imeyushchimi narusheniya psikhicheskogo razvitiya na donozologicheskom urovne [Art therapy capabilities in correctional-developing work with social orphans with impaired mental development to preclinical level] : Abstract dissertation PhD Psychol. Sci. Tomsk. 2004. 19 p. (In Russ.)Попов Т. Терапия песочными фигурами – эффективный и многообещающий метод арт-терапии // Вестн. по педагогике и психологии Юж. Сибири. 2013. № 3. С. 108–117.Popov T. Terapiya pesochnymi figurami – effektivnyi i mnogoobeshchayushchii metod art-terapii [Therapy by sand figures – an effective and promising method of art therapy]. Vestnik po pedagogike i psikhologii Yuzhnoi Sibiri [The bulletin on pedagogics and psychology of Southem Siberia]. 2013. N 3. Pp. 108–117. (In Russ.)Романова Т. А. Музыкотерапия и танцтерапия в воспитательной работе с детьми // Культура и образование: электрон. науч.-практ. журн. 2014. № 6 (10). URL: http://vestnik-rzi.ru/2014/06/1585.Romanova T.A. Muzykoterapiya i tantsterapiya v vospitatel’noi rabote s det’mi [Music therapy and tantseterapiya in educating children]. Kul’tura i obrazovanie [Culture and Education] [Electronic resource]. 2014. N 6. URL: http://vestnik-rzi.ru/2014/06/1585. (In Russ.)Рыбакова С. Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития. СПб.: Речь, 2007. 144 с.Rybakova S.G. Art-terapiya dlya detei s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya [Art therapy for children with mental retardation]. Sankt-Peterburg. 2007. 144 p. (In Russ.)Солтанбекова Б. А. Арт-терапия как метод работы с кризисным состоянием горя в детском возрасте // Материалы глобального партнерства по развитию научного сотрудничества : сб. науч. ст. М., 2015. С. 236–245.Soltanbekova B.A. Art-terapiya kak metod raboty s krizisnym sostoyaniem gorya v detskom vozraste [Art therapy as a method of work with a crisis state of grief in childhood]. Materialy global’nogo partnerstva po razvitiyu nauchnogo sotrudnichestva [Proceedings of the Global Partnership on Development of Scientific Cooperation]. Moskva. 2015. Pp. 236–245. (In Russ.)Тарабрина Н. В. Психология посттравматического стресса: теория и практика. М. : Ин-т психологии РАН, 2009. 303 с.Tarabrina N.V. Psikhologiya posttravmaticheskogo stressa: teoriya i praktika [Psychology of posttraumatic stress: theory and practice]. Moskva. 2009. 303 p.Тупичкина Е. А., Минакова Е. М. Формирование стрессоустойчивости у дошкольников средствами изотерапии // Дет. сад: теория и практика. 2015. № 7 (55). С. 94–103.Tupichkina E.A., Minakova E.M. Formirovanie stressoustoichivosti u doshkol’nikov sredstvami izoterapii [Formation of stress resistance in preschool children using drawing therapy]. Detskii sad: teoriya i praktika [Kindergarten: theory and Practice]. 2015. N 7. Pp. 94–103. (In Russ.)Хомяков Д. С. Формирование креативности подростков и старших школьников средствами арт-терапии : автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2006. 22 с.Khomyakov D.S. Formirovanie kreativnosti podrostkov i starshikh shkol’nikov sredstvami art-terapii [Formation of creativity in teenagers and senior pupils by means of art therapy] : Abstract dissertation PhD Psychol. Sci. Moskva. 2006. 22 p. (In Russ.)Цуциева Ж. Ч. Феноменология и комплексная коррекция посттравматического стрессового расстройства у детей, жертв терроризма: монография. СПб.: Ладога, 2010. 244 с.Tsutsieva Zh. Ch. Fenomenologiya i kompleksnaya korrektsiya posttravmaticheskogo stressovogo rasstroistva u detei, zhertv terrorizma [Phenomenology and comprehensive correction of post-traumatic stress disorder in children, the victims of terrorism]. Sankt-Peterburg. 2010. 244 p. (In Russ.)Цуциева Ж. Ч. Особенности проявлений острых стрессовых расстройств у детей после террористического акта в г. Беслане // Вестн. психотерапии. 2007. № 22 (27). С. 129–131.Tsutsieva Zh. Ch. Osobennosti proyavlenii ostrykh stressovykh rasstroistv u detei posle terroristicheskogo akta v g. Beslane [Manifestations of acute stress disorders in children after the terrorist act in Beslan]. Vestnik psikhoterapii [Bulletin of Psychotherapy]. 2007. N 22. Pp. 129–131. (In Russ.)Цуциева Ж. Ч. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей – жертв террористического акта: особенности, психодиагностика и коррекция // Вестн. психотерапии. 2009. № 32 (37). С. 84–89.Tsutsieva Zh. Ch. Posttravmaticheskoe stressovoe rasstroistvo u detei – zhertv terroristicheskogo akta: osobennosti, psikhodiagnostika i korrektsiya [Phenomenology, psychodiagnostics and psychological correction of posttraumatic stress disorders in children – victims of terrorist acts: characteristics, psychodiagnostics, and correction]. Vestnik psikhoterapii [Bulletin of Psychotherapy]. 2009. N 32. Pp. 84–89. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.